2024年以来，教育部先后发布《中小学人工智能通识教育指南》等文件，明确要求将数字创意与编程思维纳入课后服务与校本课程。但不少学校在落地时面临一个现实问题：文创设计与软件开发往往被拆成两门独立的课，学生做出来的作品要么只有视觉壳子，要么只有代码逻辑，缺乏真正的融合体验。

行业现状：工具链割裂，融合课程稀缺

目前市面上常见的科创教育方案，多数以Scratch图形化编程或开源硬件为主，视觉表达环节依赖Canva、PS等工具完成，数据无法互通。而数字创意类课程又常停留在平面设计层面，缺少可交互的产品化出口。这一断层直接导致学生项目难以形成完整闭环。

核心技术：从设计稿到可运行原型的链路

保定学米创意科技有限公司在服务本地中小学的过程中，逐步打磨出一套“设计→编码→部署”的轻量化工具链。其核心思路是：

• 素材层：以SVG矢量格式统一管理学生文创作品，便于后续绑定交互事件；
• 逻辑层：基于Blockly二次开发的积木式编程环境，支持导出标准JS代码；
• 发布层：一键生成可扫码访问的H5页面或微信小程序，让作品真正“跑起来”。

这套方案将文创设计与软件开发的衔接点从“人工对接”前移到“数据互通”，课堂效率提升约40%。

选型指南：学校采购应关注三个维度

1. 兼容性：是否支持主流图形化编程平台导出的代码包；
2. 闭环能力：能否在同一环境内完成设计、编码与发布；
3. 师资支撑：是否提供与教育科创课标对齐的师训体系。

从应用前景看，创意科技正在从“兴趣课”走向“素养课”。具备创新赋能能力的融合型课程，将成为学校差异化办学的重要抓手。保定学米创意科技有限公司将持续迭代工具链，推动更多中小学建立自己的数字创意工坊。